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Zurück zu Schule
„Feuer und Flamme“ – Pilotprojekt an der Hauptschule
Das Thema Feuer wurde gewählt, weil Feuer alle Menschen gleichermaßen fasziniert, Mädchen im Elternhaus aber öfter der Zugang verweigert wird, so dass Mädchen hiervon als Schulthema vielleicht verstärkt profitieren können. Mit einem Auszug aus dem Mädchen-Roman „Abby Lynn“ von Rainer M. Schröder feuerten wir an. Abby ist ein Mädchen. Es verbindet vorbildlich technisches Denken mit sozialem Verhalten. Eigenes praktisches Arbeiten mit kleinem und großem Feuer und Gruppenarbeit standen im Vordergrund der Unterrichtseinheiten. Die Aufteilung in Zweiergruppen sollte den Mädchen in ihrem Bedürfnis nach Gemeinschaft entgegenkommen. Richtig heiß wurde es in der fünften Unterrichtswoche, als die Schülerinnen und Schüler der Kompetenz-AG jüngeren Mitschülerinnen und Schülern aus der Grundschule ihre Lieblingsexperimente zeigten und zum eigenen Experimentieren anleiteten. Hier zeigte sich, dass nicht nur in Mädchen oft schon kleine Lehrer/innen schlummern. Zum Abschluss gab es dann noch einen Fettbrand als Rausschmeißer und ein großes Lagerfeuer mit Stockbrot auf dem Schulgelände – angefacht nach allen erlernten Regeln der Kunst. Die Mädchen hatten am Chillen neben dem Feuer offensichtlich Freude. Frau Dr. Garreis aus unserem Projektteam übernahm die Unterrichtsmoderation. Neben den bereits genannten Punkten bemühte sie sich vor allem in den kleinen Details wie sie auch in der wissenschaftlichen Begleitung angesprochen sind um gendergerechten Umgang mit den Kindern. Anfangs wurden die 6 Mädchen und 6 Jungen gemeinsam an das Thema herangeführt und drei Wochen in der gemischten Gruppe experimentiert. In der vierten Unterrichtswoche waren Mädchen und Jungen überwiegend unter sich. Für das Cross-Age-Teaching bildeten sich geschlechterhomogene Zweiergruppen. In der wissenschaftlichen Begleitung überprüfen wir, ob eine besondere Ansprache der Mädchen sowohl im getrennten als auch im gemischten Unterricht gelingt. Die einzelnen Unterrichtsstunden können Sie hier aufrufen. Sie sind bewusst in der Vergangenheit geschrieben, weil der Verlauf an den Beiträgen der Schüler/innen orientiert war, sie also nicht eins zu eins wiederholbar sind. Lehrern können die Berichte ein Gerüst für Ihre eigene Unterrichtsplanung geben. Sie können sich aber auch einfach nur von der Auflistung der Experimente inspirieren lassen.
Hier geht es zu einer Übersicht der Experimente Hat das Projekt sein Ziel erreicht? Hier drei Reaktionen:
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Dieses Projekt an der Reinhard-von-König-Schule Fachsenfeld umfasste sechs Doppelstunden der Kompetenz-AG „Einführung in naturwissenschaftliches Arbeiten“ für Klasse 5 bis 7. Es fand statt vom 15. Juni 2009 bis zum 21. Juli 2009 jeweils montags am Nachmittag. Wir konzipierten es in enger Absprache mit dem Fachlehrer und vor allem mit der Schulleiterin, Frau Hajszan. Ihr Wunsch war es, mit den Schülerinnen und Schülern auch Cross-Age-Teaching zu erproben (siehe